Luego de nuestra nominación en el año 2011, nos propusimos que nuestro Jardín sea reconocido desde nuestra labor diaria y a partir de un logo. Organizamos un concurso y este fue el ganador.
martes, 11 de junio de 2013
viernes, 7 de junio de 2013
La Asamblea General de la ONU designó este día para concientizar, en forma universal y profunda, sobre la necesidad de proteger y mejorar el medio ambiente.
Año tras año los organismos e instituciones que trabajan por el cuidado del ambiente buscan llamar nuestra atención sobre los problemas que enferman al planeta. Uno de los más urgentes es tratar de llevar conocimiento a las personas de la importancia del reciclaje, clasificación de los residuos del hogar.
Desde nuestra casa podemos hacer más para ayudar a proteger nuestro planeta.
Desde el jardín comenzaremos una campaña para poner nuestro granito de arena en este gran trabajo que es responsabilidad de todos.
Contenidos:
· Área del Conocimiento de la Naturaleza
Biología. La relación individuo—ambiente.
- Las plantas en el ambiente del niño.
- Su crecimiento y sus cuidados.
· Área del Conocimiento de Lenguas
Oralidad. La caracterización de los seres vivos.
Actividades Tentativas
· Diálogo sobre el cuidado del planeta, nuestro ambiente.
· Experimentos con aire, luz, calor.
· Contaminación: video.
· Clasificación de imágenes y reflexión.
· Taller: reciclado.
· Salida didáctica: observación de las plantas del entorno.
· Enseñanza de una canción: Planeta Pequeño.
· Comenzamos a organizar nuestra huerta de aromáticas y condimentos.
Objetivo General
· Enseñar saberes científicos que permitan construir explicaciones provisorias y reflexionar sobre el medio natural diverso, dinámico y cambiante.
Objetivos específicos
· Conocer y proteger el ambiente humano para lograr mejores condiciones de vida.
Juego ¡Colocamos el material en su recipiente!
Organizamos en cada esquina de la alfombra, una palangana. En el centro de la misma, 4 tipos de materiales (madera, plástico, metal y papel), todos mezclados.
participan 4 alumnos por vez en el juego. Cada uno elegirá ser representante de un material.
A una señal, deberán correr al centro de la alfombra y tomar de a un elemento para colocarlo en la palangana. Gana el que recoge primero todos sus materiales.
Fundamentación:
Debido a los reiterados
casos de dengue surgidos en el norte de nuestro país y en las últimas semanas en
nuestra ciudad, nos vemos en la
necesidad de abordar el tema con los alumnos de nuestro jardín y hacerlo
extensivo a toda la comunidad educativa.
Objetivo
General
·
Enseñar
saberes científicos que permitan construir explicaciones provisorias y
reflexionar sobre el medio natural diverso, dinámico y cambiante.
Objetivo
Específico
·
Favorecer
la autonomía de los alumnos en cuanto a la resolución de situaciones
problemáticas, la búsqueda de información a través de variadas fuentes y la
posibilidad de arribar conclusiones provisorias.
·
Iniciar
en el conocimiento de las características morfológicas del cuerpo humano.
·
Utilizar
su cuerpo para comunicarse con el otro mediante el lenguaje, el gesto y el
movimiento.
·
Adquirir
paulatinamente hábitos que les permitan mantener su cuerpo sano.
Contenidos
| 4 años | 5 años |
|
Área del conocimiento de Lenguas
Oralidad
·
La caracterización de los seres vivos.
·
Los nexos que expresan relación causa – efecto
(porque).
Lectura
·
Las inferencias a través de las palabras clave
en textos de información.
Escritura
·
La secuencia nominal. Lista de palabras.
Área del conocimiento de la
Naturaleza
Biología
·
Biología
o El ambiente y la salud
|
Área del conocimiento de Lenguas
Oralidad
·
La explicación de actividades experimentales.
Lectura
·
Las inferencias organizacionales. La
predicción a partir de elementos paratextuales.
·
Las inferencias organizacionales en folletos.
Escritura
·
La descripción de seres vivos. Los
organizadores gráficos (el mapa semántico).
Área del conocimiento de la
Naturaleza
Biología
·
La relación individuo – ambiente.
|
Secuencia de
actividades.
·
En cuanto al estudio del Dengue (epidemia, mosquito transmisor,
etc.).
o
Registro de ideas previas.
o
Traemos información del hogar, lectura y selección de información
pertinente.
o
Volvemos al registro, corregimos datos erróneos.
o
Confección preguntas con las dudas que tenemos sobre el tema.
o
Charla con un doctor invitado,realización de preguntas.
o
Registro mediante dibujos.
o
Elaboración de un folleto informativo sobre medidas de prevención
de la enfermedad (secuencia).
§ Secuencia: lectura
y exploración de distintos folletos, lectura de textos de información sobre el
tema, creación colectiva del contenido de nuestro folleto, usamos la XO para
crear las diferentes secciones del mismo, completar a partir del arte
comunitario creado por 5 años.
o
Organización de equipos para la creación (arte comunitario – 5
años)
o
Creación de “lapbooks” (5 años).
·
Secuencia
específica para el conocimiento del cuerpo:
o
Armar la figura humana.
o
Conversación sobre el cuerpo para conocer saberes previos.
o
Diálogo sobre el cuidado de nuestro cuerpo.
o
Lectura de cuentos.
o
Construcción del cuerpo humano con placas radiográficas.
o
Descubrimiento de texturas con elementos naturales y artificiales.
o
Cocinamos con ayuda de las mamis y papis.
o
Collage.
o
Reconocimiento de partes duras y blandas del cuerpo.
o
Lectura y descripción de imágenes.
o
Jugamos con papel de diario y el cuerpo nombrando las diferentes
partes.
o
Hablamos de las funciones de la boca, de los ojos, de los brazos,
de las manos, etc. ¿Qué podemos hacer con las manos?, etc.
o
Intercambio sobre las necesidades del cuerpo: comer, dormir,
vestirnos, etc.
o
Relaciones espaciales en relación al cuerpo: la cara está
adelante, la espalda está atrás, el cuello está debajo de la cabeza, etc.
o
Diálogo sobre las cosas que necesitamos hacer durante los
diferentes momentos del día para cuidar nuestro cuerpo, como por ejemplo,
comer, vestirnos, dormir, hábitos de higiene, etc.
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